- Главная
- Направления
- Социально-педагогическое
- Социальная адаптация
- «Дошкольное развитие»
«Дошкольное развитие»
Программа предназначена для последовательного формирования элементарных математических представлений детей 6-7 лет. На каждом возрастном этапе программа обеспечивает максимально доступный объём знаний и стимулирует поступательное интеллектуальное развитие ребёнка.
Педагоги
Магомедрагимова Сефият Пирмагомедовна
Арсланова Патимат Магомедовна
Содержание программы
Программа предусматривает обучение по тематическим разделам, взаимосвязанным между собой, подсказанным логикой интеллектуального образования, отвечающим поставленным задачам и соответствующим возможностям детей 5-7лет.
1.Организационное занятие.
На этом занятии педагог знакомит детей с предметом. Показывает, как дети должны сидеть и отвечать на занятиях, Педагог показывает конструкторы, мозаики кубики и другой учебный и игровой материал. Знакомит детей с кабинетом. Педагог проверяет у детей наличие тетрадей, ручек, карандашей, рабочих тетрадей. Первый опрос детей с целью проверки их знаний проходит в игровой форме.
2.Количество и счёт.
На занятиях по данной теме педагог знакомит детей с числами от 1 до 20. Дети учатся писать цифры в клетке, Этому предшествует подготовка руки к написанию цифр (мелкую моторику развивают графические работы в тетрадях, сборка мозаики и конструктора).
Дети учатся от 1 до 20 и от 20 до 1; считают двойками до 20 и тройками до 21. Учатся находить и сравнивать «числа – соседи». Усваивают «предшествующее» и « последующее» число. Устанавливают отношения между группами предметов (больше, меньше, одинаковое количество). Определяют разностное отношение между числами.
Дети знакомятся с математическими знаками («плюс», «минус», «равно», «больше», «меньше») и учатся писать и использовать эти знаки при решении арифметических задач и неравенств.
Одной из самых сложных является задача составления числа из двух меньших (состав числа). Овладение этой операцией – основа дальнейших действий с многозначными числами. Формированию этого умения отводится достаточно много времени, так как механически запомнить все способы образования числа просто невозможно.
Используя уже, имеющиеся знания, дети учауся соотносить число, цифру и количество предметов от 1 до 20. Ребята решают арифметические задачи, отгадывают математические загадки и записывают их решение, придумывают задачи по картинкам и решают их.
Проводится работа по ознакомлению детей с порядковыми числительными в пределах 20. Дети учатся находить один или несколько предметов в окружающей обстановке. Учатся делить предметы на 2 и 4 равные и неравные части. Сравнивают целое и части, находят часть от целого, составляют целое из частей. Решают различные задачи творческого характера.
Цели программы
Развитие умственных способностей и творческой активности детей в процессе игровой деятельности.
Результат программы
По итогам первого года обучения дети должны
Знать:
-числа от Одо 10;
-порядковые значения чисел от 1 до 10;
-состав чисел от 2 до 10;
-знаки «плюс», «минус», «равно», «больше», «меньше»;
-понятия: слева, справа, вверху, внизу, ближе, дальше, близко, далеко, рядом, высоко, низко, в, на, над, за, перед, между;
-временные части суток: утро, день, вечер, ночь;
-названия дней недели;
-месяцы, времена года;
-понятия: сегодня, завтра, послезавтра, вчера, позавчера;
-цикличность суток, дней недели, месяцев, времён года;
-геометрические понятия: точка, линия, луч, угол, отрезок, горизонтальные ивертикальные прямые, кривая и ломаная линии, разомкнутые и замкнутые линии;
-меру длины – сантиметр;
-геометрические фигуры: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник; вершины, стороны, углы фигур;
-клетку, строку и столбик клеток, название сторон и углов клетки в тетради.
Уметь:
-считать прямым и обратным счётом в пределах 10;
-правильно использовать знаки +, -, = при решении примеров;
-правильно использовать знаки «больше», «меньше», «равно» при сравнении чисел;
-решать и «читать» примеры и задачи;
-сравнивать предметы по размерам, форме, цвету, длине, высоте, ширине и толщине;
-подбирать и группировать предметы по одному или нескольким признакам;
-изменять фигуры по одному или нескольким признакам;
-использовать приём попарного сравнения, методы наложения и приложения при сравнении фигур и предметов;
-ориентироваться в пространстве;
-правильно использовать предлоги: в, на, над, за, перед, между; -ориентироваться в тетради (в клетке, в строчке и в столбике клеток, в тетрадном листе);
-ориентироваться по словесной инструкции педагога и по плану;
-ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь; дни недели, месяцы, времена года;
-использовать ученическую линейку для начертания линий, лучей, углов, отрезков и геометрических фигур;
-измерять при помощи линейки (в см) длины сторон геометрических фигур и правильно записывать их значения;
-измерять при помощи линейки высоту, длину и ширину предметов;
-делить фигуры на равные и неравные части;
-собирать фигуры из 6-8 частей;
-выполнять графические диктанты;
-рисовать по памяти;
-срисовывать по клеткам и по точкам в большем, меньшем и одинаковом масштабе;
-дорисовать недостающие части предметов;
-штриховать и раскрашивать;
-рисовать предметы в зеркальном отображении;
-складывать из строительного и занимательного игрового материала модели по образцу, по плану, по заданной теме, по замыслу;
-классифицировать предметы по общему и отличительному признаку;
-логически формулировать ответы -продолжать логический ряд предметов;
-решать математические загадки, шутки, ребусы;
-находить недостающий или «лишний» предмет.