«Дошкольное развитие»

Программа предназначена для последовательного формирования элементарных математических представлений детей 6-7 лет. На каждом возрастном этапе программа обеспечивает максимально доступный объём знаний и стимулирует поступательное интеллектуальное развитие ребёнка.

Педагоги

Магомедрагимова Сефият Пирмагомедовна

Арсланова Патимат Магомедовна

Содержание программы

Программа предусматривает обучение по тематическим разделам, взаимо­связанным между собой, подсказанным логикой интеллектуального образо­вания, отвечающим поставленным задачам и соответствующим возможностям детей 5-7лет.

1.Организационное занятие.

На этом занятии педагог знакомит детей с предметом. Показывает, как дети должны сидеть и отвечать на занятиях, Педагог показывает конструкторы, мозаики кубики и другой учебный и игровой материал. Знакомит детей с кабинетом. Педагог проверяет у детей наличие тетрадей, ручек, карандашей, рабочих тетрадей. Первый опрос детей с целью проверки их знаний проходит в игровой форме.

2.Количество и счёт.

На занятиях по данной теме педагог знакомит детей с числами от 1 до 20. Дети учатся писать цифры в клетке, Этому предшествует подготовка руки к написанию цифр (мелкую моторику развивают графические работы в тетрадях, сборка мозаики и конструктора).

Дети учатся от 1 до 20 и от 20 до 1; считают двойками до 20 и тройками до 21. Учатся находить и сравнивать «числа – соседи». Усваивают «предшествующее» и « последующее» число. Устанавливают отношения между группами предметов (больше, меньше, одинаковое количество). Определяют разностное отношение между числами.

Дети знакомятся с математическими знаками («плюс», «минус», «равно», «больше», «меньше») и учатся писать и использовать эти знаки при решении арифметических задач и неравенств.

Одной из самых сложных является задача составления числа из двух меньших (состав числа). Овладение этой операцией – основа дальнейших действий с многозначными числами. Формированию этого умения отводится достаточно много времени, так как механически запомнить все способы образования числа просто невозможно.

Используя уже, имеющиеся знания, дети учауся соотносить число, цифру и количество предметов от 1 до 20. Ребята решают арифметические задачи, отгадывают математические загадки и записывают их решение, придумы­вают задачи по картинкам и решают их.

Проводится работа по ознакомлению детей с порядковыми числительными в пределах 20. Дети учатся находить один или несколько предметов в окружающей обстановке. Учатся делить предметы на 2 и 4 равные и неравные части. Сравнивают целое и части, находят часть от целого, составляют целое из частей. Решают различные задачи творческого характера.

Цели программы

Развитие умственных способностей и творческой активности детей в процессе игровой деятельности.

Результат программы

По итогам первого года обучения дети должны

Знать:

-числа от Одо 10;

-порядковые значения чисел от 1 до 10;

-состав чисел от 2 до 10;

-знаки «плюс», «минус», «равно», «больше», «меньше»;

-понятия: слева, справа, вверху, внизу, ближе, дальше, близко, далеко, рядом, высоко, низко, в, на, над, за, перед, между;

-временные части суток: утро, день, вечер, ночь;

-названия дней недели;

-месяцы, времена года;

-понятия: сегодня, завтра, послезавтра, вчера, позавчера;

-цикличность суток, дней недели, месяцев, времён года;

-геометрические понятия: точка, линия, луч, угол, отрезок, горизонтальные ивертикальные прямые, кривая и ломаная линии, разомкнутые и замкнутые линии;

-меру длины – сантиметр;

-геометрические фигуры: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник; вершины, стороны, углы фигур;

-клетку, строку и столбик клеток, название сторон и углов клетки в тетради.

Уметь:

-считать прямым и обратным счётом в пределах 10;

-правильно использовать знаки +, -, = при решении примеров;

-правильно использовать знаки «больше», «меньше», «равно» при сравнении чисел;

-решать и «читать» примеры и задачи;

-сравнивать предметы по размерам, форме, цвету, длине, высоте, ширине и толщине;

-подбирать и группировать предметы по одному или нескольким признакам;

-изменять фигуры по одному или нескольким признакам;

-использовать приём попарного сравнения, методы наложения и приложения при сравнении фигур и предметов;

-ориентироваться в пространстве;

-правильно использовать предлоги: в, на, над, за, перед, между; -ориентироваться в тетради (в клетке, в строчке и в столбике клеток, в тетрадном листе);

-ориентироваться по словесной инструкции педагога и по плану;

-ориентироваться во времени: утро, день, вечер, ночь; дни недели, месяцы, времена года;

-использовать ученическую линейку для начертания линий, лучей, углов, отрезков и геометрических фигур;

-измерять при помощи линейки (в см) длины сторон геометрических фигур и правильно записывать их значения;

-измерять при помощи линейки высоту, длину и ширину предметов;

-делить фигуры на равные и неравные части;

-собирать фигуры из 6-8 частей;

-выполнять графические диктанты;

-рисовать по памяти;

-срисовывать по клеткам и по точкам в большем, меньшем и одинаковом масштабе;

-дорисовать недостающие части предметов;

-штриховать и раскрашивать;

-рисовать предметы в зеркальном отображении;

-складывать из строительного и занимательного игрового материала модели по образцу, по плану, по заданной теме, по замыслу;

-классифицировать предметы по общему и отличительному признаку;

-логически формулировать ответы -продолжать логический ряд предметов;

-решать математические загадки, шутки, ребусы;

-находить недостающий или «лишний» предмет.