История России

Основной государственный экзамен по истории (ОГЭ) – это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по истории.

ОГЭ проводится с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (КИМ), а также с использованием специальных бланков для записи ответа на задания КИМ.

ОГЭ по истории – сложный и специфический экзамен. В отличие от наиболее близкого ОГЭ по обществознанию, история – более комплексный, объемный и информативный предмет. Подготовка ОГЭ по истории является актуальной задачей, как для учащихся, так и для учителей. ОГЭ по истории России охватывает исторический материал с древности до наших дней. Для успешной сдачи экзамена требуется знания огромного количества фактов, терминов, хронологии. При этом надо усвоить и уметь анализировать разные аспекты истории.

Требования к результатам: Личностные результаты: формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.); формирование исторической компетентности; осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Педагоги

Рабаданоа Алия Рабадановна

Содержание программы

1 тема: "Древность и Средневековье"

Народы и государства на территории нашей страны в древности.Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычеств.

2 тема: "Русь в IX – начале XII в."

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. Русская Правда. Владимир Мономах

3 тема: "Русские земли и княжества в XII – середине XV в."

Политическая раздробленность Руси. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Экспансия с Запада. Александр Невский. Начало объединения русских земель. Иван Калита. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.

4 тема: "Российское государство во второй половине XV–XVII в."

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель. Становление органов власти Российского государства. Судебник. 1497 г. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Опричнина.Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Смутное время. Борьба против внешней экспансии. К. Минин, Д. Пожарский. Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России.

 

5 тема: "Культура народов нашей страны с древнейших времён до конца XVII в."

Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество.Формирование культуры Российского государства. Летописание. Андрей Рублёв. Книгопечатание. Иван Фёдоров.

6 тема: «Россия в XVIII – середине XIX в.«

Преобразования первой четверти XVIII в. Пётр I. Абсолютизм. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Дворцовые перевороты. Расширение прав и привилегий дворянства. „Просвещённый абсолютизм“ Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачёв. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.

7 тема: » Россия во второй половине XIX – начале ХХ в"

Реформы 1860–1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Общественные движения во второй половине XIX в.Россия в военно-политических блоках. Промышленный подъём. Формирование монополий. С.Ю. Витте. Русско-японская война. Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Революция 1905–1907 гг. Государственная дума тестирование. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Революция 1905–1907 гг. Государственная дума тестирование. П.А. Столыпин. Аграрная реформа

8 тема: "Российская культура в XVIII – начале ХХ в."

Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. М.В. Ломоносов, Н.И. Лобачевский, Д.И. Менделеев. Литература и искусство.

Цели программы

Цель программы– подготовка учащихся к экзамену по истории через актуализацию знаний по основным темам курса: углубление представления учащихся по предмету, повторение и систематизация знаний посредством работы над проблемными задачами и тестовыми заданиями.

Программа состоит в том, чтобы дать учащимся возможность:

·расширить историческое познание, его мировоззренческое составляющее;

·полнее осознать значение истории для личности и общества и роли личности в истории;

·познакомить учащихся с различными точками зрения по поводу деятельности отдельных личностей в период истории нашего государства;

·развивать умения самостоятельно работать с исторической, справочной, энциклопедической литературой, решать творческие задачи;

·совершенствовать умения диалогического рассуждения, определения и аргументации собственной позиции в отношении к событиям и личностям прошлого настоящего, вести дискуссию, что позволит учащимся подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Результат программы

Планируемые результаты: учащиеся должны знать: основные понятия и термины, используемые в исторической науке; основные этапы и особенности исторического процесса в России; содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории; основные хронологические рубежи, календарные даты истории России; составлять хронологические и синхронистические таблицы; читать историческую карту с опорой на легенду; составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы; сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе; сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку; решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение

1.Чеботарева Н.И. История России в лицах IX-XV IIIв., Учебное пособие: 9-10 классы: элективный курс, Волгоград: Учитель, 2009.

2.Чеботарева Н.И. История России в лицах IX-XII в. Методическое пособие. Волгоград: Учитель, 2009.

3.Чернова М.Н. Работа с документами на уроках истории. 9 класс. М.: Айрис-пресс,2009.