Гончарное дело

Творческие способности и практические умения у обучающихся не могут развиваться вне соответствующей сферы деятельности. Занятия народным декоративно-прикладным искусством – это путь приобщения учащихся к истокам культуры, воспитание эстетического отношения к предметам быта, знакомство с историей своей страны, своего региона.
Гончарное дело относится к наиболее древним видам деятельности человека, в котором накоплен опыт многих тысячелетий. Многообразие методов формования и декорирования изделий из глины, многостадийность керамической технологии, делают изготовление изделий сложным, но интересным и увлекательным занятием. Гончарное дело очень полезно и для детей, потому, что развивает мелкую моторику, дает уверенность в себе и делает их более самодостаточными.
Программа «Гончарное дело» направлена на развитие творческих способностей, навыков самостоятельной работы, воспитание эстетического вкуса учащихся. Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития обучающихся.

Педагоги

Шерифов Магомедиграми Айдемирович

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие (2 ч.)
Знакомство с коллекцией изделий народной художественной керамики в местном художественном или краеведческом музее. Зарисовка несложного образца традиционного народного промысла данной местности.
Тема 2. Основные понятия классификации художественной керамики (4 Ч.)
Основные виды художественной керамики : гончарные изделия – майолика,фаянс, фарфор. Демонстрация образцов художественной керамики, иллюстраций, цветных слайдов, диафильмов, диапозитивов.
Тема 3. Основные виды декорирующихся художественных
керамических изделий (6 ч. )
Глазури и эмали. Значение глазурных покрытий. Рельеф и контррельеф ангобирование (грушей, оплеском, сплошным покрытием).
Тема 4. Экскурсия в местный краеведческий музей (4ч.)
Знакомство с лучшими образом художественной керамики. Закрепление материала об основных видах декорирующихся изделий. Особенности местного художественного промысла
Тема 6. Декорированная роспись –один из распространенных видов украшений художественной керамики (6ч.)
Значение декорированных росписи в декорировании изделий на предприятиях народных промыслов по художественной керамике. Основные виды росписи : роспись кистью, резиновой грушей. Демонстрация образов художественной керамики с различными видами декоративной росписи. Особенности росписи в зависимости от материалов ( роспись на глине,фаянсе,
фарфоре ).




Тема 6. Обучение навыкам владения кистью и отработка основных
элементов росписи на бумаге (20ч.)
Мазок как основной элемент кистевой росписи.Размовку – натимазка. Цветок как основной элемент кистевой росписи. Последовательность нанесения мазков, особенности моделировки форм цветка. Растительные мотивы росписи и их разнообразие.
Тема 7.Копирование цветочных композиции (12ч.)
Понятие о композиции, ее особенностях. Симметричное расположение рисунка, свободное распределение компизиции на плоскости изделия. Масштаб композиции. Кооперирование различных несложных композиций на бумаге.
Тема 8. Разработка вариантов заданной композиции ( 14ч. )
Закрепление материала по цветной композиции. Выполнение учащимися самостоятельных несложных композиции.Соблюдение масштаба, распределение элементов композиции. Разработка композиции на бумаге в круге, прямоугольников, квадрате.
Трудовая практика (30ч.)
Закрепление знаний, практических умений и навыков декорирующихся художественных керамических изделий : копирование несложных цветочных композиции, самостаятельная разработка композиций ( в круге, прямоугольнике, квадрате, ромбе).Общественно полезный производительный труд (68ч).

Тема 1.Вводное занятие (2 ч.)
Значение профессии расписчика. Задачи на новый учебный год. Правила безопасности труда и личной гигиены.
Тема 2. Ознакомление с основными материалами по росписи керамики (2 ч.)
Краски,кисти, их назначение, способы нанесения красок.
Практические работы,Технологические пробы нанесения красок.
Тема 3. Приспособление и инструменты для росписи кистью (2 ч.)
Назначение, приёмы пользования, уход.
Тема 4. Турнетка, правила работы с ней (4 ч.)
Практические работы. Изучение и освоение различных приёмов росписи художественной керамики на изделиях (декоративное панно,декоративное блюдо,сырная доска и др.)
Тема 5. Обучение приёмам росписи пипетками и рошками.
Ангобирование изделий полностью или оплеском (10 ч.)
Общие сведения об ангобах, спецефические особенности ангобной росписи.
Подготовка ангобов для росписи. Наполнение ангобом пипетки.
Практические работы. Нанесение пипеткой ангобных штрихов на изделиях.
Отработка нажимов штриха. Наведение отводок, пипеткой на изделия,поставленные турнетке.
Нанесение на вращающиеся изделия велюшек (зигзагообразных отводок ).
Ангобирование полным или частичным оплеском. Выполнение пипеткой несложного орнамента на изделии.


Тема 6. Обучение приёмам росписи в технике фляндровки (10 ч.)
Нанесение отводок на фоновое покрытие. Упражнения в выполнении растяжек при фляндровке. Отработка ритмов полос и растяжек,подбор и сочетание цветов при флядровке.
Тема 7. Упражнения техники сграфитто.(2ч.)
Упражнения в равномерном процарапывании стеклами верхнего слоя ангобного покрытия. Составление простых композиций в технике сграфитто.
Тема 8. Обучение приёмам росписи кистью (4ч.)
Нанесение мазка. Упражнения в нанесении кистью мазка в зависимости от материала : мазок ангобом, мазок пигментом, мазок растворами солей.
Тема 9. Освоение приёмов выполнения различных отводок кистью (4ч.)
Обучение выполнению на изделия кистью отводок,усиков,лент. Упражнение в нанесение отводок на вращающееся изделие.
Тема 10.Декорирование изделий (цветков, простая цветочная композиция ) (8 ч.)
Трудовая практика (30ч.)

Цели программы

Цель:сохранение и развитие народных культурных традиций, адаптация ремесла современному образу жизни через формирование практических умений и навыков учащихся, формирование эстетической потребности на занятиях гончарным мастерством.
Задачи:
обучающие: овладеть навыками практической работы на гончарном круге, научить комплексно подходить к решению конкретного задания, учитывая совокупность художественных, функционально-технических и экономических задач;
развивающие: содействовать развитию и формированию эмоционально-эстетической отзывчивости на явления природы и умения видеть в ней прообразы своих будущих произведений;
воспитывающие: воспитывать любовь к народным промыслам и традициям.

Результат программы

После окончания образовательной программы, обучающиеся будут знать:
- правила техники безопасности;
- историю возникновения гончарного искусства и искусства лепки и обработки глины;
-технологию приготовления глиняной массы, материалы, инструменты, приспособления для работы;
- правила сушки и обжига готовых гончарных изделий;
-правила «центрации» рук при работе на гончарном круге;
-особенности изготовления сферических и цилиндрических форм, технические приемы при работе на гончарном круге;
-эстетические требования к качеству изделия.

После окончания образовательной программы, обучающиеся будут уметь:
-выполнять правила техники безопасности, организовывать рабочее место.
- пользоваться материалами и приспособлениями;
-выполнять из глины поделки пластическим, комбинированным, конструктивным способами;
-лепить, расписывать игрушки, учитывая все особенности народных промыслов;
-замешивать глину, выжимать влагу, центровать глину на круге, вытягивать, сужать, расширять глиняные формы;
-выполнять не большие цилиндрические формы с наращиванием объема глины, сохраняя симметричность изделия;
- выполнять сферические и цилиндрические формы, декоративные элементы для готовых изделий;
-декорировать гончарные изделия в технике тиснения, гравировки, налепными узорами;
-творчески подходить к выполнению своих работ, лепить предметы простой и сложной формы;
-планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность, и безопасность в размещении и применении необходимых принадлежностей и материалов;
-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-выделять основные этапы и приемы изготовления изделия;
-знать о гигиене учебного труда и организации рабочего места;
-производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение);
-отстаивать собственное мнение, правильно выражать свои мысли;
-участвовать в коллективных обсуждениях.