«Эрудит»

Занятия по программе дополняют и углубляют материалы урока, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся и стимулируют их потребность в общении.

Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие общения, максимально приближенный к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Педагоги

Юлушева Арубике Мурадовна

Содержание программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема № 1

"Давайте познакомимся!"

Лексическийматериал: I, am, hi, bye, yes, no, are, you, who, seven, eight, how, old, Russia, America, from, Great Britain, Africa, where, he, she, is, name, my, what, your, his, her, live.

Грамматический материал: личные местоимения: I, you, he, she

Притяжательныеместоимения: my, his, her

Глаголысвязки: am, is, are

Вопросы: who, how old, what, where.

Требования к знаниям и умениям.

Знакомясь с грамматическими структурами, дети учатся задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Умеют понимать и выполнять команды: Сядь! Встань! Иди сюда! Закройте глаза! Откройте глаза!

Тематика практических работ.

Составление диалога между детьми и сказочными персонажами.

Тема № 2

"Моя семья"

Лексическийматериал: a mother,a father, a grandmother, a grandfather, a sister, a brother, an aunt, an uncle, a son, a daughter, a friend, a family, love, fine, thanks, a cousin, a grandmother, a grandfather.

Грамматический материал: глагол have/hasgot

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны уметь называть всех членов семьи, рассказывать о своей семье, отвечать и задавать общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.

Тематика практических работ.

Составление рассказа о своей семье по рисунку (фотографии).

Тема № 3

"Мой дом. Моя квартира"

Лексическийматериал: a desk, a chair, a bed, a window, a house, a floor, a wardrobe, a carpet, an armchair, a bedroom, a living- room, a dining-room, a curtain, a wall, a hall, a sofa.

Грамматический материал: конструкцияthereis.../thereare....

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны знать названия существительных по теме «Мебель», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 3-4 реплик, используя изученные предлоги.

Тематика практических работ.

Рисование «Мой дом. Моя квартира». Составление рассказа по рисунку в пределах 4-5 реплик.

Тема № 4

"Еда"

Лексический материал: banana, pear, cherry, orange, grapes, plum, strawberry, apricot, lemon, apple, onion, pea, tomato, redpepper, cucumber, cabbage, рotato, carrot,bacon, butter, marmalade, milk, tea, roll, range, grapefruit, tomato, juice, toasts, coffee, mushrooms, sausage, friedeggs, eat, drink, cook, cake

Грамматический материал: глагол like,речевой образец Wouldyoulikesome...

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны знать названия по теме «Еда», уметь задавать и отвечать на общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам. Строить диалогическую речь в пределах 4-5 реплик, строить монологическую речь по картинке в пределах 3-4 реплик.

Тематика практических работ.

Сюжетно-ролевая игра "In the Shop".

Тема № 5

"Цвета"

Лексическийматериал:grey, black, green, brown, yellow, white, red, blue, pink, brown.

 

Грамматический материал: глагол tobe, конструкция thereis.../thereare...

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны знать и называть названия цветов, уметь отвечать и задавать общие и специальные вопросы по пройденным грамматическим структурам.

Тематика практических работ. Описание картины.

Тема № 6

"Мы считаем"

Лексическийматериал: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, many (how many).

Грамматический материал: числительные, местоимение it.

Требования к знаниям и умениям.

Дети должны уметь считать от 1 до 10 обратно, решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, отвечать на специальный вопрос по пройденной грамматических работ.

Тематика практических работ. Прямой и обратный счет.

Цели программы

Цели программы:

1. Формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников.

2. Развитие внимания, памяти.

3. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам.

4. Знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников.

Результат программы

Планируемые результаты освоения обучающимися программы

 

В говорении  ученик научится:

·                вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

·                кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·                рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

·                воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·                кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

·                выражать отношение к прочитанному/услышанному.

 

В аудировании ученик научится:

·                понимать на слух речь учителя; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

·                понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

·                извлекать конкретную информацию из услышанного;

·                 реагировать на услышанное;

·                понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

·                использовать контекстуальную или языковую догадку;

·                не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

 

В чтении ученик овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

·                с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

·                с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

·                основные коммуникативные типы предложений(повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

·                небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации;

·                читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

·                определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии сродным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

·                пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

·                читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·                читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

·                понимать внутреннюю организацию текста;

 

В письме ученик научится:

·                правильно списывать;

·                выполнять лексико-грамматические упражнения;

·                делать подписи к рисункам;

·                отвечать письменно на вопросы;

·                писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

·                писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

·                правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Материально-техническая база

1. Наличие специального кабинета, доска, наглядные пособия
2. Ноутбук, проектор, экран.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы:
- аудио и видео материалы по английскому языку
- интернет-ресурсы