«LEGO-конструирование»

Курс носит сугубо практический характер, поэтому центральное место в программе занимают практические умения и навыки работы на компьютере и с конструктором.

Изучение каждой темы предполагает выполнение небольших проектных заданий (сборка и программирование своих моделей)

Основные формы и приемы работы с учащимися:

· Беседа

· Ролевая игра

· Познавательная игра

· Задание по образцу (с использованием инструкции)

· Творческое моделирование (создание модели-рисунка)

· Викторина

· Проект

На базе конструктора LEGO Education WeDo:

• обеспечивать комфортное самочувствие школьников;

• развивать творческие способности и логическое мышление ребят;

• развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел;

• развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;

• развивать умения творчески подходить к решению задачи;

• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Педагоги

Ибрагимова Эльмира

Содержание программы

Вводное занятие. Знакомство с конструктором.

Форма и размер деталей
Исследователи кирпичиков.

Виды скрепления деталей
Путешествие по стране «Лего – конструирование. Исследование цвета
Виды крепежа
Конструирование по образцу «змейки», заборчика, ворот.
Конструирование по замыслу
Исследователи форм.

Словарь Лего
Форма и размер деталей
Конструирование по образцу.
Конструирование по замыслу.
Плоскостное моделирование

Конструирование по образцу

Конструирование по условиям

Конструирование по замыслу

Транспортное моделирование.

Виды транспорта

Колесная ось и колеса.

Построение транспорта по схемам

Игры с моделями транспорта

В мире животных.

Мир животных
Конструирование по образцу
Конструирование по замыслу
Устойчивость конструкции.

Равновесие, устойчивость
Башня.
Лестница.
Конструирование устойчивой модели по замыслу
Конструирование по образцу, по условиям и замыслу.

Улица полна неожиданностей.
Конструирование транспорта по условиям
Лего – город.
Итоговое занятие "В мире фантазии Лего"

Цели программы

1. Овладение навыками начального технического конструирования,

2. Всестороннее развитие личности учащегося:

· Развитие логического мышления

· Мотивация к изучению наук естественно – научного цикла: окружающего мира, краеведения, физики, информатики, математики.

· Познакомить детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в больших и малых группах

· Развитие у детей интереса к техническому творчеству и обучение их конструирования через создание простейших моделей и управления готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ. Вырабатывается навык работы в группе.

Результат программы

В результате прохождения программы внеурочной деятельности «Робототехника» предполагается достичь следующих результатов:

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое многообразие современного мира;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

4) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

5) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

6) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Учебно-наглядные пособия: схемы, образцы и модели; иллюстрации, картинки с изображениями предметов и объектов; мультимедиа объекты по темам курса; фотографии.

Оборудование: тематические наборы конструктора Лего; компьютер.

Электронно-программное обеспечение: специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы).

Технические средства обучения: мультимедийный проектор; компьютер с учебным программным обеспечением; демонстрационный экран; магнитная доска; цифровой фотоаппарат; сканер, ксерокс и цветной принтер.