«Юный техник»

Пояснительная записка

Изменение социокультурной среды образовательной ситуации поставило перед педагогами дополнительного образования задачу обновления содержания, форм и методов деятельности в сфере свободного времени, включило педагогов-практиков в систему дополнительного образования и создания оптимальных условий для развития творческой личности ребенка.

В настоящее время внешкольное дополнительное образование рассматривается как активный инновационный поиск ребенка, который ищет вариант своего самообразования, и педагога, стремящегося удовлетворить ожидания в его поиске через создание новых объединений по интересам, обновление содержания традиционных

педагогических технологий и изменение собственной позиции – признание в качестве цели воспитания развитие творческого потенциала личности каждого ребенка.

Достижению этих целей способствует разработка данной программы,

позволяющая педагогу реализовать свой творческий потенциал с максимальной эффективностью.

Программа по HTM (начальное техническое моделирование) для учреждений дополнительного образования предусматривает работу с детьми среднего школьного возраста.

Программа составлена по разделам:

 

o изготовление простейших моделей из бумаги, тарных коробок, бросового материала, дерева, пластика, металла;

o модели зданий;

o летающие модели;

o плавающие модели;

o модели, передвигающиеся по земле;

o техническое моделирование сувениров, игрушек, пособий, и реализуется в несколько этапов:

Педагоги

Педагог дополнительного образования Хизриев Руслан Увайсович

Содержание программы

Пояснительная записка

Изменение социокультурной среды образовательной ситуации поставило перед педагогами дополнительного образования задачу обновления содержания, форм и методов деятельности в сфере свободного времени, включило педагогов-практиков в систему дополнительного образования и создания оптимальных условий для развития творческой личности ребенка.

В настоящее время внешкольное дополнительное образование рассматривается как активный инновационный поиск ребенка, который ищет вариант своего самообразования, и педагога, стремящегося удовлетворить ожидания в его поиске через создание новых объединений по интересам, обновление содержания традиционных

педагогических технологий и изменение собственной позиции – признание в качестве цели воспитания развитие творческого потенциала личности каждого ребенка.

Достижению этих целей способствует разработка данной программы,

позволяющая педагогу реализовать свой творческий потенциал с максимальной эффективностью.

Программа по HTM (начальное техническое моделирование) для учреждений дополнительного образования предусматривает работу с детьми среднего школьного возраста.

Программа составлена по разделам:

 

o изготовление простейших моделей из бумаги, тарных коробок, бросового материала, дерева, пластика, металла;

o модели зданий;

o летающие модели;

o плавающие модели;

o модели, передвигающиеся по земле;

o техническое моделирование сувениров, игрушек, пособий, и реализуется в несколько этапов:

Цели программы

Программа нацелена на развитие:

 

o любознательности, как основы познавательной активности детей;

o интересов детей к разнообразным видам активной деятельности;

o индивидуальных способностей детей;

o коммуникативности;

o памяти, воображения, логического мышления;

o формирование исследовательской деятельности в работе с различным

материалом (свойства бумаги, дерева, пластика, металла, электричества).

Результат программы

Программа способствует:

 

o формированию самостоятельности при выборе видов деятельности, материала, инструмента, способа изготовления поделок;

o формированию умений по принципу "от простого к сложному«.

Задания составлены с учетом разного уровня подготовки детей, предусматривают варианты организации этой деятельности и оформление полученных результатов.

Коллективная и попарная форма работы способствуют формированию

координации и планирования своих действий.

Благодаря различным формам организации занятий, дети как бы поднимаются по ступеням интеллектуальной активности и самостоятельности. Ребенок идет от простого восприятия информации к самостоятельному и творческому применению, которое

выражает и его внутреннюю потребность.

И самое главное-работа объединения- не регламентированная деятельность детей, где они занимаются не по принуждению, а по своему желанию, постепенно овладевая теми знаниями и умениями, которые будут необходимы для продолжения занятий в объединениях ТМ-более высокого порядка.

Специальной подготовки детей данная программа не требует. Каждое занятие предусматривает и индивидуальную работу, во время которой педагог помогает отстающим ребятам «догнать» остальных. Первые занятия настолько элементарны, что с ними легко справится любой ребенок.

 

Материально-техническая база

Выбор помещения определяется санитарно – эпидемиологическими правилами и нормами.

 

Оборудование:

 

- столы;

 

- стулья;

 

- шкафы;

компьютер педагога, мультимедийный проектор, мультимедийный экран, интерактивная доска, фотоаппарат, ноутбуки для занятий.