Я конструктор

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Программа имеет социально-педагогическую направленность.

 

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

Педагоги

Микаилова Заира Камалитдиновна

Содержание программы

Особенности проектной деятельности

Основные требования исследованию.

Виды школьных проектов.

Основные технологические подходы.

Учебный проект.

Определение темы проекта.

Технология составления плана работы.

Цели программы

Цель: создание условий для формирования умений и навыков межпредметного проектирования, способствующих развитию индивидуальности обучающихся и их творческой самореализации в проектной исследовательской деятельности

Задачи программы:

· изучить структуру (этапы) проекта;

· изучить особенности межпредметного проектирования;

· изучить способы проверки, представления и защиты информации;

· проводить обучающие семинары для учащихся старших классов по выполнению проектно-исследовательской работы;

· мониторинг личностного роста участников проектно-исследовательской деятельности;

· организовывать консультации с обучающимися по работе над проектами и исследовательскими работами.

Результат программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к исследовательской деятельности;

-широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе
на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых,
товарищей, родителей;


-устойчивого интереса к новым способам познания;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета
позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и
этическим требованиям.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку учителя;

-различать способ и результат действия;

-оценивать свои действия на уровне ретро-оценки;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

-выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом
материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с
использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном
пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и
представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

 

Особые условия проведения

Особых условий нет

Материально-техническая база

Кабинет оснащенный сертифицированной мебелью, методическими, дидактическими и расходными материалами, 3 комплекта лего конструкций, 2 магнитные доски, лобзики - 2 шт, шуруповерты - 2 шт. и др