Шахматы

Мы живем в эпоху технического прогресса, и человеку необходимо держать в голове огромное количество информации, уметь ее анализировать и делать логические выводы. При этом, учитывая современный ритм жизни, делать эти выводы быстро и точно. Ошибочно полагать, что эти качества на сто
процентов являются врожденными, напротив, их можно натренировать, и лучше всего это делать в детстве. В школьном образовании, помимо основных предметов, направленных на развитие логического мышления, таких как математика или физика, можно выделить шахматы.

Являясь интеллектуальным тренажером, шахматы тренируют логику, память, внимание, но, кроме того, шахматы направлены и на воспитание моральных качеств ребенка, таких как воля к победе, усидчивость, уважение к окружающим, трудолюбие. Именно в этом и кроется феномен шахмат, ведь, как говорил девятый чемпион мира по шахматам Тигран Вартанович Петросян, «Шахматы—это по форме игра, по содержанию искусство, а по трудности овладения игрой — наука».

Шахматы объединяют в себе сразу несколько направлений обучения, но прежде всего формирование всесторонне развитой личности.

Педагоги

Абдуллаева Джума Исмаиловна

Содержание программы

Введение. Немного истории
История шахмат, их эволюция. Многовековой
опыт и культурное наследие игры.


Шахматная доска и шахматное войско
Шахматная доска. Знакомство с шахматной доской.
Понятие поля, горизонтали, вертикали, диагонали.
Названия вертикалей и горизонталей, полей. Центр
шахматной доски, центральные поля. Края доски.

Начальная расстановка фигур на доске. Знаком-
ство с шахматной армией. Названия шахматных фи-
гур, начальная расстановка на доске. Типичные ошиб-
ки, возникающие при начальной расстановке фигур.

Ходы фигур и пешек
Ходы и взятия шахматных фигур и пешек. Король:
ходы и взятия королем. Задачи-лабиринты на знания

правил ходов короля. Задачи на взятие всех фигур со-
перника своими за минимальное количество ходов.

Ладья: ходы и взятия. Задачи на взятие всех фигур
соперника своей ладьей за минимальное количество
ходов. Задачи-лабиринты с целью добраться ладьей

до определенной клетки с особыми условиями (на-
пример, запрет на ходы на определенные поля).

Слон: ходы и взятия слоном. Задачи на поиск крат-
чайшего пути при передвижении слона с одного поля

на другое.

Ферзь: ходы и взятия. Задачи на взятия фигур со-
перника ферзем.

Конь: ходы и взятия. Задачи-лабиринты на поиск

оптимального маршрута при перемещении коня с од-
ного поля на другое.

Пешка: ход и взятие пешкой. Отличие пешки от
остальных фигур.
Тематические задачи на закрепление темы.
Цель шахматной игры
Шах. Понятие шаха. Три способа защиты от шаха.

Задачи на поиск эффективного шаха либо способа за-
щиты от него. Вскрытый шах, его отличие от просто-
го шаха, его опасность для защищающейся стороны.

Двойной шах как разновидность вскрытого шаха.

Мат: определение, примеры, простейшие кон-
струкции. Отличие шаха от мата. Решение тематиче-
ских задач.

 
Необычные ходы шахматных фигур и пешек

Сложные правила перемещений шахматных фи-
гур и пешек. Превращение пешки в ферзя и другие

фигуры. Рокировка, правило выполнения, случаи,
когда рокировка невозможна. Взятие на проходе.
Ничья
Все варианты, при которых в шахматной партии
фиксируется ничья. Пат как одна из разновидностей

ничьей. Недостаток материала для матования (напри-
мер, король и конь против одинокого короля против-
ника). Троекратное повторение позиции. Вечный шах

как частный случай троекратного повторения. Прави-
ло пятидесяти ходов и предложение ничьей.

Запись ходов партии и относительная ценность
шахматных фигур

Шахматная нотация, правила записи. Примене-
ние шахматной нотации на примере приведенной

шахматной партии. Виды нотации: короткая и длин-
ная. Знаки, используемые для комментирования

шахматной партии и оценки шахматной позиции.

Ценность шахматных фигур. Относительная цен-
ность шахматных фигур, легкие и тяжелые фигуры.

Понятие размена.
Элементарные шахматные приемы
Вилка: определение, примеры применения вилки.

Связка: определение, тематические примеры при-
менения связки.

Цели программы

Целями изучения шахмат на уровне основного общего образования являются:

развитие интеллектуальных способностей учащихся;

развитие способности решать нестандартные задачи в динамично меняющемся мире;

развитие умения критически мыслить;

развитие умения находить и критически оценивать информацию;

развитие способности преодолевать трудности;

развитие способности к взаимодействию и коммуникации.

Результат программы

В результате изучения курса «Шахматы. Начальный курс» учащийся научится:

правилам игры в шахматы, включая сложные моменты: пат, троекратное повторение ходов, вечный шах, взятие на проходе и др.;

определять ценность шахматных фигур, объяснять, почему одни фигуры сильнее, а другие слабее;

понимать цель игры;

ставить мат;

элементарным тактическим приемам: вилка, связка и успешно применять их на практике;

разыгрывать основные дебюты, распознавать и исправлять типичные ошибки в начале партии;

составлять простейшие планы в миттельшпиле, например, матовая атака на короля или размены с
переходом в выигранное окончание;
ставить мат одинокому королю: ферзем и ладьей, двумя ладьями, ферзем, ладьей, двумя слонами;
записывать шахматную партию;

пользоваться шахматными часами, следовать шахматному этикету при игре в турнирах;

понимать систему присвоения шахматных разрядов и званий.

Особые условия проведения

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ: особенностью программы является то, что она разработана с учетом современных направлений развития шахмат. В последнее время очень сильно выросла спортивная составляющая шахмат. Тенденция к ускоренным контролям времени на соревнованиях, а также новейшие компьютерные игровые программы и базы данных – все это предъявляет повышенные требования к уровню подготовки шахматиста.

Материально-техническая база

Оборудованный шахматный клуб, доски, шахматы, часы шахматные, наглядные пособия.