Экология и человек

Данная программа рассчитана на организацию занятий с учащимися младшего и среднего школьного возраста (возраст детей 7-12 лет).

Программа составлена на основании типовой программы для внешкольных учреждений. На основании интересов школьников, пожеланий их родителей программа «Экология и человек» дополнена региональным компонентом, занятиями с фрагментами интеграции смежных дисциплин, использованием экологического,  системного и научного подхода в процессе изучения 10 основных блоков программы в единстве со сменой времен года (стандартная программа не соответствует смене времен года) в целях осуществления экологического образования и воспитания.

Новизна данной программы в ее экологической направленности. Экологическое воспитание школьников должно стать приоритетным направлением в кружковой работе, осуществляться с учетом возраста учащихся, имеющим конечной целью формирование экологической культуры.

Программа дополнена, изменена, усовершенствована. Добавлено календарно-тематическое планирование 1 и 2 года обучения. Учитывая возрастные и умственные особенности школьников: их большую подвижность, неустойчивость внимания и интересов, - теоретическая основа дается в связи с практической работой, наблюдениями и опытами.

Программа базируется не только на природоведении, но и на взаимосвязи таких дисциплин как ботаника, зоология, биология, география, история; для этого запланированы и проводятся интегрированные занятия, чтобы помочь школьникам создать целостное восприятие изучаемых предметов, явлений процессов, так как сами дети затрудняются самостоятельно обобщать и применять знания из нескольких предметов.

Курс «Экология и человек» обеспечивает непрерывность и последовательность в изложении материала. Модифицированную программу отличает  системный принцип в процессе знакомства с основными группами растений и животных во всем их многообразии – от трав и грибов до деревьев, от простейших до птиц и зверей, изучения представителей флоры и фауны по мере усложнения их организации.

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

Цель:

1. сформировать устойчивый интерес  к познанию окружающего мира с экологической  точки  зрения  на основе изучения растительного и животного мира в связи с сезонными изменениями в природе и средой обитания;

2. создать условия для развития экологической культуры детей, для развития индивидуальности, коммуникативных способностей личности ребёнка.

 

Для достижения целей программа решает следующие задачи:

1. дать простейшие знания из следующих образовательных областей -  экологии, биологии, ботаники, зоологии,

2. сформировать общее представление о влиянии хозяйственной деятельности человека на окружающую среду и мерах ее охраны, интегрировано со смежными дисциплинами;

3. развивать умения изучать, сопоставлять, наблюдать и охранять окружающую среду;

4. воспитать ответственное отношение к природному наследию страны, природным богатствам родного края;

5.  укреплять психическое здоровье детей, их эмоциональное благополучие.

 

 

Педагоги

Гаджиев Магомед Убайдулаевич

Содержание программы

1. Вводное занятие (2/-/1).

Знакомство с детским коллективом.

Ознакомление с правилами работы в кружке и  основными темами программы и материалами.

Инструктаж по технике безопасности.

 

2. Диагностика (2/-/2)

Определение с помощью теста экологической установки (автор – Ясвин В.А.), уровня самооценки (модификация Е.А. Ничипорюк), диагностика мотивации прихода в объединение.

 3. История экологии. (4/2/2)

Изменение отношения человека к природе по мере развития человеческого общества. Возникновение экологии как науки. Основные научные направления в экологии. Взаимосвязь между экологией и охраной природы. Экология в терминах: экология, среда, факторы живой и неживой природы. Биосфера.

 

 4. Природа осенью (19/8/11).

Неживая природа осенью.

Знакомство с распространенными деревьями, кустарниками, травянистыми растениями.

 

5. Живая природа осенью (6/2/4).

Разнообразие горшечной культуры растений, особенности их содержания осенью.

 

 

6. Природа зимой (18/8/10).

Изменения в неживой природе с наступлением зимы.

Кто как зимует.

Как зимуют насекомые.

7. Живая природа зимой (8/2/6).

Особенности содержания комнатных растений в связи с недостатком тепла и света.

Состояние и поведение животных местной фауны в связи с изменениями условий их жизни.

  8. Весна в природе (16/5/11).

Признаки весны в живой и неживой природе.

Деревья и растения весной.

 

9. Живая природа весной (3/1/2).

Особенности ухода за комнатными растениями весной.

История переселения комнатных растений из теплых стран.

Размножение комнатных растений.

Изменение поведения животных с наступлением весны.

 

Практика

Черенкование растений. Наблюдение за укоренением черенков.

Подкормка, пересадка, опрыскивание, рыхление комнатных растений.

Уход и наблюдение за животными дома.

Праздник “Встреча воды, земли и воздуха”.

Рисунки пластилином «Моё любимое животное».

Викторина “Народные приметы о погоде”.

Викторина “Соловьиная пора”.

Игра “Весенний переполох”.

Аппликация из бумаги “Весеннее настроение”.

Выставка плакатов “Мир первоцвета”.

Написание сочинения “Растения и животные весной”.

Аппликация из листьев “Весенний натюрморт”.

 10. Лето в природе (9/4/5).

Значение леса и его охрана.

Сокращение количества лесов на всей поверхности Земли.

 

11. Живая природа летом (6/2/4).

Влияние обилия тепла и света на развитие комнатных растений.

Особенности их содержания в летний период.

Состояние и поведение животных местной фауны.

Состояние домашних животных летом.

Комнатные растения лечат.

Сам себе доктор (о животных).

 12. Диагностика (2/-/2).

Определение с помощью теста экологической установки (автор – Ясвин В.А.).

 13. Итоговое занятие (2/-/2).

Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков курса “Экология и человек”.

Самоанализ учащимися своей работы в течение года.

Подведение итогов опытов, оформление экологических тетрадей, наглядных пособий.

Цели программы

1. сформировать устойчивый интерес  к познанию окружающего мира с экологической  точки  зрения  на основе изучения растительного и животного мира в связи с сезонными изменениями в природе и средой обитания;

2. создать условия для развития экологической культуры детей, для развития индивидуальности, коммуникативных способностей личности ребёнка.

Результат программы

В результате изучения данной программы предполагаются ожидаемые результаты:

 Обучающийся  сможет овладеть следующими знаниями:

1 многообразие видов растительного и животного мира, их биологию в связи со средой обитания, с сезонными изменениями в природе;

2 флору и фауну нашей страны с обязательным включением регионального компонента;

3 растения и животные занесены в Красную книгу

4 основные законы о проблемах рационального природопользования;

5 сущность проблем загрязнения окружающей среды и пути их решения;

6 о влиянии окружающей среды на человека и влиянии антропогенного фактора на окружающую среду.

Обучающийся  сможет овладеть следующими понятиями: «экология», «факторы среды», «живая и неживая природа», «охрана природы», «биосфера», «биоценоз», «популяция», «радиация», «безопасное поведение», «здоровый образ жизни», «экологическая катастрофа», «эволюция», другими основными природоохранными и экологическими терминами.

Обучающийся сможет иметь:  экологическое понятие о целостности природных комплексов  родного края;  представление о ценности и неповторимости своей жизни и необходимости ее самосохранения, способах укрепления своего здоровья;

Обучающийся сможет овладеть следующими умениями:

1  различать природные сообщества, составлять цепи питания;

2 вести наблюдения в природе, анализировать взаимосвязь живой и неживой природы, связь строения живых организмов с особенностями среды обитания;

3 поставить опыт в природе и провести его анализ;

4 проводить простейшие экологические обследования природных участков, оценивать экологическую обстановку микрорайона, школы, дома, устанавливать причинные связи в природе и в связи с деятельностью человека; соблюдать правила поведения на экскурсии, в природной среде;

 

Материально-техническая база

компьютер, интерактивная доска, природные материалы