Шахматное королевство

Актуальность программы обусловлена тем, что в начальной школе
происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается
развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая
становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию
их творческих способностей. Введение «Шахмат» позволяет реализовать
многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков — сделать
обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Так же -
это одна из самых эффективных игр, способствующих интеллектуальному
развитию человека.
Шахматы в начальной школе положительно влияют на
совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств,
как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные
формы волевого управления поведением. Обучение игре в шахматы с самого
раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих
сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей
некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей
полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям
преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Педагогическая
целесообразность программы объясняется тем, что начальный курс по
обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим
школьникам. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих
учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют,
делают выводы, выясняют закономерности.
Продолжительность реализации программы – 2 часа в неделю (34
учебных недель - 68 занятий).
Численный и возрастной состав кружка «Шахматы» детей от 8 лет до
10 лет - от 12 до 16 человек.

Педагоги

Салихов Салман Османович

Содержание программы

Рабочая программа «Шахматы » состоит из 6 разделов:
1. Шахматная доска и фигуры.
2. Ходы и взятия фигур.
3. Цель и результат шахматной партии. Шах, мат и пат.
4. Запись шахматных ходов.
5. Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен.
6. Общие принципы разыгрывания дебюта.
Шахматная доска и фигуры (7 ч)
Шахматная доска. Поля, линии. Легенда о возникновении шахмат.
Обозначение полей и линий. Шахматные фигуры и их обозначения.
Ходы и взятия фигур (24 ч)
Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля и пешки. Ударность и
подвижность фигур в зависимости от положения на доске. Угроза,
нападение, защита. Превращение и взятие на проходе пешкой. Значение
короля.
Шах. Короткая и длинная рокировка. Начальная позиция. Запись
шахматных позиций. Практическая игра.
Цель и результат шахматной партии. Шах, мат и пат (20 ч)
Способы защиты от шаха. Открытый, двойной шах. Мат. Сходство
и различие между понятиями шаха и мата. Алгоритм решения задач на мат в
один ход. Пат. «Бешеные» фигуры. Сходство и различие между понятиями
мата и пата. Выигрыш, ничья, виды ничьей (в том числе вечный шах).
Правила шахматных соревнований. Шахматные часы.
Запись шахматных ходов (4 ч)
Принцип записи перемещения фигуры. Полная и краткая нотация.
Условные обозначения перемещения, взятия, рокировки. Шахматный
диктант.
Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен (4 ч)
Ценность фигур. Единица измерения ценности. Изменение ценности
в зависимости от ситуации на доске. Размен. Равноценный и неравноценный
размен. Материальный перевес, качество.
Общие принципы разыгрывания дебюта (9 ч)
Мобилизация фигур, безопасность короля, борьба за центр и расположение
пешек в дебюте. Классификация дебютов. Анализ учебных партий. Раннее
развитие ферзя.
Дебютные ловушки

Цели программы

Цель программы: развитие мышления младшего школьника во всех его
проявлениях — от нагляднообразного мышления до комбинаторного,
тактического и творческого.

Результат программы

К концу изучения учащиеся должны знать:
• шахматную доску и её структуру;
• обозначение полей линий;
• ходы и взятия всех фигур, рокировку;
• основные шахматные понятия (шах, мат, пат, выигрыш, ничья,
ударность и подвижность фигур, ценность фигур, угроза, нападение,
защита, три стадии шахматной партии, развитие и др.);
К концу изучения учащиеся должны уметь:
• играть партию от начала до конца по шахматным правилам;
• записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи;
• находить мат в один ход в любых задачах такого типа;
• оценивать количество материала каждой из сторон и определять
наличие материального перевеса;
• планировать, контролировать и оценивать действия соперников;
• определять общую цель и пути её достижения;
• решать лабиринтные задачи (маршруты фигур) на шахматном
материале.

Особые условия проведения

- Соревнования, шахматные турниры, решение логических задач.

Материально-техническая база

Компьютер, часы, шахматы.