"Окно в природу"

Программа “Окно в природу ” естественнонаучной направленности реализуется в творческом объединении «Юный эколог». Она опирается на программу исследовательского обучения младших школьников автора А.И.Савенкова, программу. Н. А. Рыжовой «Наш дом – природа»- авторская программа, обеспечивающая преемственность в экологическом образовании дошкольников с начальной школой по предметам «Окружающий мир», программу Плешакова «Экология для младших школьников».

Программа адресована детям младшего школьного возраста. Основы экологической культуры, как и любой другой, закладываются в детском возрасте. Младший школьный возраст - это период бурного развития ребёнка, интенсивного накопления знаний об окружающей среде, и мире в котором мы живём, формирование многогранных отношений к природе и людям.

 Актуальность программы в том, что учащиеся в  ходе обучения смогут удовлетворять познавательные потребности, связанные с живой природой. Кроме того общеизвестно, что одной  из главных проблем современности является проблема охраны окружающей среды, а одним из эффективных средств решения данной проблемы является формирование экологического мышления у подрастающего поколения с самых ранних лет.

Педагогическая целесообразность программы в том, что содержание программы направлено на расширение знаний ребенка об окружающем мире, на формирование умений правильного общения с живой природой, развитие мелкой моторики в ходе практических занятий.

 Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. Особенностью этого возраста является то, что в учебно-познавательной деятельности руководящая роль принадлежит педагогу. Однако по мере овладения умениями участие взрослых в его работе сокращается, а позиция педагога меняется от руководителя к организатору, помощнику, консультанту. Этому помогают такие психолого-физиологические особенности этого возраста, как целостное мировосприятие, врождённая любознательность и эмоциональная восприимчивость.

Педагоги

Исалова Патимат Муъминовна

Содержание программы

Учебный (тематический) план:

Введение
1. Земля - наш дом
1.1. Живая и неживая природа
1.2. Почва и её обитатели
1.3.  Гидросфера и её обитатели
1.4. Атмосфера и её обитатели
1.5. Зелёный наряд Земли
1.6. Биосфера. Невидимые ниточки природы
1.7. Что мы знаем о Земле

2. Малая родина
2.1. Малая родина на карте страны
2.2. Экскурсия в краеведческий музей

2.3. Народные промыслы республики
2.4. Экскурсия в музей искусств
2.5. Промышленные предприятия республики
2.6. Влияние антропогенного фактора на окружающую среду
2.7. Красная книга РФ и РД
2.8. Наша республика

3. Экологические проблемы малой родины и пути их решения
3.1. Экологические проблемы малой родины
3.2. Проект «Город должен быть чистым»
3.3. Состояние и охрана атмосферы
3.4. Проект «Сохраним деревья»
3.5. Проект: «Пернатые помощники»
4.5. Проект: «Первоцветы»
4.6. Проект: «Реки и их проблемы. Вода в городе»
4.7. Проект «Ель без топора»
4.8. Проект «Зелёная планета»
4.9. Форум «Зелёная планета»

5. Экскурсии
5.1. Природа осенью (парк, лес, река)
5.2. Природа зимой (парк, лес, река)
5.3. Природа весной (парк, лес, река)
5.4. Природа летом (парк, лес, река)
5.5. Озеро Ак-гель
5.6. Экскурсия в Кванториум
5.7. Экскурсия по городу (обзорная)
5.8. Экскурсия на территорию МАН РД
6.1. Моя родина – Россия
6.2. Подготовка к новогоднему празднику
6.3. Новогодний праздник
6.4. Поздравляем пап
6.5. С праздником, мамы!
6.6. Праздник со слезами на глазах.
6.7. Веселые старты

7. Наши достижения. Итоговое занятие.

Конференция. Выставка.

 
 

Цели программы

Цель программы: формирование экологического сознания, основанного на чувстве сопричастности и ответственности по отношению к окружающему миру.

Результат программы

Личностные результаты:

-принятие ценности природного мира

готовностьследоватьвсвоейдеятельностинормамприродоохранного,нерасточительного поведения, бережного отношения к природным богатствам своей малой Родины;

-             положительное отношение к исследовательской деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и с условиями её реализации

- преобразовывать практическую задачу в познавательную

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД

- строить речевое высказывание в устной форме

- называть существенные признаки предметов

- группировать предметы по заданным признакам

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя

- выявлять причины событий ( явлений)

Коммуникативные УУД

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

- строить понятные для партнёра высказывания

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества.

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы родного края

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Материально-техническая база

Для организации учебно-воспитательного процесса по программе необходим учебный кабинет, оснащенный  компьютером, проектором и экраном;

термометры для измерения температуры воздуха, воды, лупа, микроскоп;

коллекции  полезных ископаемых, гербарии культурных и дикорастущих растений, коллекции плодов и семян