Вернисаж

  • (2)

Существует большое многообразие видов творчества. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство являются самыми известными и популярными. Это связано непосредственно с повседневной жизнью человека, его окружением, оно призвано эстетически формировать жизнь людей, оформлять их окружающую среду. Невозможно не заметить, как предметы изобразительного и декоративно – прикладного искусства вносят красоту в нашу жизнь – дома, на работе, в общественных местах и т.д.
Декоративно-прикладное искусство является одним из важнейших средств художественного воспитания детей. Большое разнообразие произведений декоративно-прикладного искусства, с которыми знакомятся учащиеся во время учебы, способствует развитию у них эстетического отношения к действительности. Это все способствует развитию творческого воображения, мышления, художественных способностей учащихся и их эстетическому воспитанию. Также, благодаря декоративно-прикладному искусству, формируется развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, сравнение и обобщение.
Развитие способностей к творчеству на раннем этапе является залогом будущих успехов личности еще в детстве. Для развития детского творчества немаловажно умение детей работать с различными материалами, а, также, с соответствующими инструментами.
Программа создаёт такие условия для развития личности, его реализации в творчестве, тем самым приобщая его к общечеловеческим ценностям.
В первую очередь это программа актуальна для самого ребенка, в силу того, что у него много потребностей, желаний, любопытства, интереса ко всему новому, и практически все дети любят рисовать, независимо от возраста и социального положения. Дети начинают понимать, что их успехи зависят от их старания и прилагаемых усилий. В течение трех лет дети получают глубокие знания в различных видах творческой деятельности, развивая свой творческий потенциал, приобретая различные навыки и умения, как в традиционных техниках, так и нетрадиционных.
Занятия с учащимися строятся на основе развития у них понимания органического сочетания декора с формой, материалом, назначением вещи. В процессе занятий декоративной работой преподаватель последовательно и целенаправленно формирует у учащихся чувство композиции, проявляющееся в умении строить предмет, исходя из единства утилитарного и художественного. Опорные качества способностей, формируемых занятиями изобразительного и декоративно-прикладного искусства, с одной стороны, относятся преимущественно к области восприятия (развитость аналитико-синтетического взгляда на предмет), с другой стороны – к области моторики (опциальная область руки).

 

Педагоги

Алиева Марьям Джапаровна

Гаджикурбанова Алпият Алигаджиевна

Содержание программы

Содержание пограммы:
Введение. Правила техники
безопасности
Изобразительное искусство (Рисунок,
живопись, композиция)
Декоративно-прикладное искусство
(Народные художественные промыслы)
Аппликация
Папье-маше
Лепка из пластилина
Работа с природным материалом
Граттаж
Бумагопластика
Пленэр
Итоговое занятие

Цели программы

Основополагающей целью любой творческой деятельности является становление человека как личности, как гражданина своей страны, через воспитание патриотизма, уважения к родине и сохранение ценностей родного края.
Воспитание личности творца, гармоничной личности, которая способна осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов изобразительного и декоративно – прикладного искусства.потребность к саморазвитию и совершенствованию, выработка у обучающихся стремления к высокому уровню исполнения изделий;развитие художественный вкуса,самостоятельное изготовление панно, сувениров, открыток.
Цель в обучающем процессе регионального компонента – творческое, эмоциональное, интеллектуальное освоение культурных традиций, расширения жизненного опыта и художественного представления на близком, понятном материале о родном крае.
Это будет способствовать возрождению и развитию многообразных проявлений национальной художественной культуры, позволит педагогу привлечь учащихся к творческой работе по восстановлению угасших художественных промыслов и декоративных ремесел, увеличить их интерес.

Результат программы

Первый уровень результатов (стартовый уровень) –
предполагает приобретение учащимися первоначальных знаний и представлений о видах изобразительного и декоративно-прикладного творчества, о материальной культуре как продукте творчества, преобразующей жизнь и быт человека, о ценности культур и традиций предшествующих народов и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций.
Учащиеся должны знать правила безопасности при работе с различными инструментами, иметь понятие о средствах выразительности художественной деятельности, уметь пользоваться различными материалами и инструментами, необходимых для той или иной техники работы. Учащиеся должны уметь пользоваться ножницами, вырезать, правильно держать кисть, знать приемы работы с пластилином.

Особые условия проведения

Свободный набор всех желающих. Группы могут быть разновозрастные. Гендерный состав: мальчики и девочки. Возрастные ограничения 6 -13 лет.

Материально-техническая база

Столы и стулья для учащихся и преподавателя, шкаф для личных папок и принадлежностей,образцы изделий, наглядные пособия,стаканчики для воды,палитры